A aprendizagem faz parte do dia-a-dia das crianças, vão aprender a ouvir, falar, ler, escrever, a fazer contas, entre tantas outras descobertas. Algumas capacidades podem ser mais difíceis de aprender do que outras. No entanto, é muito importante entender os motivos dessas dificuldades, caso tenham impacto negativo no desenvolvimento e acompanhamento escolar da criança.
O termo dificuldades de aprendizagem específicas é utilizado para caracterizar um conjunto de problemas de aprendizagem muito variáveis que influenciam a aquisição e desenvolvimento de capacidades escolares.
Estes problemas de aprendizagem interferem na forma do cérebro receber, processar, organizar, armazenar e utilizar a informação.
As dificuldades manifestadas ao nível da aprendizagem são muito superiores às esperadas para o nível de desenvolvimento global, escolaridade e capacidade intelectual da criança. Sendo muitas vezes uma surpresa quando as dificuldades surgem durante a aquisição de leitura e escrita, após a entrada no 1º ano.
Tendo em conta que estas perturbações, não se tratam de doenças, não têm um tipo de tratamento ou intervenção que seja adequado a todos os casos.
No entanto, a prevenção e intervenção precoce e a procura do apoio de profissionais qualificados são os melhores caminhos para a obtenção de bons resultados e para uma melhor qualidade de vida.
Os primeiros sinais de alerta podem surgir ainda em idade pré escolar, sendo importante conseguir identificá-los:
Existiu necessidade de agrupar as dificuldades sentidas por este grupo de crianças, tendo em conta que podem afetar vários tipos de aprendizagens:
Todos estes termos surgiram após uma atualização dos termos técnicos, de acordo com o Manual de Diagnóstico e Estatística das Perturbações Mentais (DMS-5, 2014).
Quando a maior discrepância é notada na leitura é comum que a criança manifeste sintomas como:
A Disortografia afeta a precisão ortográfica, a precisão gramatical, o uso da pontuação e a clareza ou organização da expressão escrita. Esta dificuldade de aprendizagem pode existir isoladamente ou em conjunto com outros défices, sendo muito frequente coexistir com défice de leitura.
Na disortografia os principais sintomas são:
Se por outro lado, as dificuldades estiverem associadas ao ato motor da escrita, estas podem ser identificadas como Disgrafia. O processo de escrita é também lento e normalmente manifesta os seguintes sintomas:
A Discalculia afeta principalmente a consciência numérica e de capacidade cálculo. Esta dificuldade de aprendizagem pode também existir isoladamente ou em conjunto com outros défices, sendo muito frequente coexistir com défice de leitura. As crianças que sintam estas dificuldades podem apresentar os seguintes problemas:
As Dificuldades de Aprendizagem Específicas permanecem ao longo do tempo, no entanto não devem impedir o sucesso da criança. Sendo que o mais importante é dar às crianças ferramentas que lhes permitam lidar com as dificuldades, geri-las e motivá-las através de metas concretizáveis.
Para que esta gestão seja adequada às necessidades da criança é fundamental a avaliação da intervenção precoce. Neste processo os professores e pais são indispensáveis na identificação das dificuldades e encaminhamento para os profissionais de saúde. A intervenção pode passar por diferentes profissionais como o terapeuta da fala (na área da leitura e da escrita), o psicólogo (na área educacional e emocional) ou o terapeuta ocupacional (na área da disgrafia).
Terapeuta da Fala da Fisiolar, licenciada pela Escola de Saúde de Alcoitão e Pós-Graduada em Motricidade Orofacial pelo Instituto Ensino Profissional Avançado e Pós-Graduado. Trabalha com adultos e crianças com perturbações em diferentes áreas de intervenção: comunicação, linguagem oral e escrita, fala, motricidade orofacial e deglutição.
As quedas estão identificadas como um dos principais fatores de dependência na terceira idade e um dos fatores de risco para a mortalidade da pessoa idosa. É por isso de extrema importância a prevenção diária de quedas nesta população, especialmente no Outono/Inverno.
